No podemos seguir así

No podemos centrar nuestro discurso para la mejora del sistema educativo, en decir, que queremos recuperar para el Estado las competencias en Educación, tampoco podemos, afirmar que todos los males del sistema están en la LOGSE, no debemos callarnos, cuando en una mesa de Educación, un ponente afirme, que se deberían impartir en castellano, todas las clases en todo el territorio español o que todo se resuelve con cambiar el nombre al Ministerio y llamarlo de Instrucción Pública; así mismo, tampoco podemos estar impasibles, cuando se afirma que otro de males, es la atención a la diversidad.

En primer lugar, estoy muy de acuerdo con que en aquellas comunidades autónomas con dos lenguas oficiales, todo el mundo pueda ejercer el derecho de recibir la información o expresarse en cualquiera de ellas, cuando está en una instancia oficial, sea un juzgado o una escuela, pero hacer justo lo contrario de lo que hacen los nacionalismos excluyentes, sería simplemente ejercer el nacionalismo español.

Tratar de evitar que las Consejerías de Educación del País Vasco, Cataluña, Galicia, Baleares o la Comunidad Valenciana ejerzan esa dictadura del idioma en los ciudadanos libres, no debe significar una vuelta atrás en la descentralización de las competencias educativas, porque lo que desde luego no me parecería una buena medida, será volver a la estructura mastodóntica del antiguo Ministerio de Educación, porque no reconocer los avances que se han realizado en las Comunidades Autónomas, es no tratar de ver una realidad, que sólo podemos analizar aquellos que hemos disfrutado de ambas organizaciones; por ello, el Estado si debe vigilar el cumplimiento de las Leyes y sí puede ejercer su autoridad, el problema, es que en muchos casos no la ejerce.

No podemos seguir creyéndonos que la única función que tiene un profesor de un IES sea impartir conocimientos, no atender la diversidad es claramente, estar en contra de los derechos humanos más elementales e ir contracorriente contra todas las organizaciones educativas internacionales y acuerdos firmados por el Estado Español.

Si debemos plantearnos y sugerir, que se debe cambiar la formación inicial y permanente del profesorado, porque su función no es solamente es la de impartir conocimientos, sino que sin atender a la diversidad, nunca podremos avanzar en crear una sociedad más justa y solidaria.

Si debemos estudiar, si el modelo que estamos utilizando, en atender a esa diversidad, es el adecuado o debemos mejorarlo con otros modelos más inclusivos y con una apuesta más firme por dar una atención de calidad a aquellos que tiene una diversidad, sea ésta, cultural, intelectual, de conducta, de personalidad, de disciplina, de aprendizaje, de audición y lenguaje, visual o motórica.

Si debemos plantear una nueva organización en los centros, un modelo más eficaz y eficiente de dirección y equipos directivos con una mayor autonomía pedagógica, organizativa, si debemos planear una inspección más orientadora, que lidere y apoye a los centros en la consecución de sus objetivos.

Si debemos escuchar a aquellos que saben y que están a pié del cañón y que muy poco se les ha escuchado.

Si debemos de dejar de marear las Leyes Educativas para que todos sepamos hacia dónde debemos dirigirnos.